本文聚焦中办、国办印发的《提振消费专项行动方案》中提出的“鼓励有条件的地方探索设置中小学春秋假”这一内容，通过采访杭州市教育局相关人员和中国旅游研究院院长，深入探讨了春秋假的实施背景、面临的问题、带来的改变以及推进的方向等。
近日，中办、国办印发了《提振消费专项行动方案》，其中明确提出：“鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假”。这一举措引发了众多思考，春假究竟该如何安排？对于孩子和家长而言，春秋假又有着怎样的意义？它与“提振消费”之间又存在着怎样的关联呢？《新闻1+1》将为我们一一解读。
杭州作为最早实施春秋假制度的城市，其背后有着怎样的考量呢？
杭州市教育局党组成员、总督学孔永国介绍，早在2004年，杭州市就开启了春秋假制度。当时推出这一制度，主要基于三方面的考虑。
其一，减负是关键。切实减轻中小学生过重的学业负担，让孩子们能在繁重的学习压力下稍作喘息。
其二，我国每学年分为两个学期，每个学期长达四五个月，学生的学习时间较长。因此，希望学生在学期中能有一段休息调整的时间，以更好地投入后续的学习。
其三，也是更重要的一点，是想让学生们走出课堂，走进大自然。让他们亲身领略祖国的壮丽山河，深入了解祖国的发展变化，这更有利于促进学生的身心健康发展。
基于这些考虑，2004年3月，杭州市在全面征求教师、学生、家长和社会各界意见的基础上，出台了《调整中小学假期和作息时间的意见》。
然而，学生放春假，家长却不放假，这该如何解决呢？
孔永国表示，这确实是客观存在的问题，也是不强制全面推进春秋假的原因之一。由于国家的年休假等制度还未严格落实到位，学生放假而家长上班的情况较为普遍。在杭州，随着城市规模的扩大，随迁子女增多，“双职工”家庭日益普遍，解决家长没时间照看孩子的问题迫在眉睫。
为此，杭州也在积极探索解决办法。例如今年的春假，将全面推进托管服务。如果学生因家长是双职工无法出游、无人照看，可到学校接受免费的全面托管。而且，托管服务并非简单地让学生在教室自休、学习，学校还会全面开展体育、文艺、科技等各方面活动，让学生在春假里学到更多知识，获得更多实践机会，促进其全面发展。
那么，中小学生放春假在探索推进过程中能带来怎样的改变呢？
中国旅游研究院院长戴斌认为，放春秋假能让中小学生有时间领略自然之美和人文之美，增加综合素质、开拓视野。只要学生、老师和家长走出家门、校门，就能带动经济活力。对于有条件的地区，学生放假时家长可申请带薪假期，这有利于倒逼带薪休假制度更好地落实，优化整个节假日制度。
如何让春秋假加速照进现实呢？
戴斌指出，今年两会《政府工作报告》提出要“落实和优化休假制度”。未来五年，随着经济社会的发展和各方面条件的成熟，在春秋季适当增加延长公共假期是可以考虑和期待的。若公共假期延长，家长就能更好地陪伴放春秋假的孩子。此外，还需在法律、行政、经济等多个层面提供保障支持，倒逼用人单位落实保障职工的休息休假权益，逐步落实带薪休假制度。
如何看待中小学春秋假的意义呢？
戴斌强调，学生获取知识和提高综合素质，不仅仅局限于课堂和书本学习，到博物馆、图书馆、大自然中学习同样重要。因此，让学生放春秋假有助于完善教育体系，提高教育质量。同时，设置春秋假也能帮助我们平衡好学习、生活、休闲之间的关系，适当放松节奏，对社会发展和经济增长都有益处。在中国式现代化的道路上，应重点考虑落实保障国民带薪休假和节假日公共假期休闲的权利。此次《提振消费专项行动方案》将中小学春秋假与“严格落实带薪年休假制度”“实现弹性错峰休假”“不得违法延长劳动者工作时间”等并列在“保障休息休假权益”章节内，是一个很好的信号，提醒我们要更加重视休假休闲权利。
本文围绕中小学春秋假展开探讨，介绍了杭州实施春秋假的背景和考虑，分析了学生放假家长不放假的问题及解决办法，阐述了放春秋假带来的改变、推进的方向以及其重要意义。强调了春秋假在完善教育体系、促进经济活力、优化节假日制度和保障国民休息休假权利等方面的积极作用。
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