在书香中成长,教师与学生的阅读之旅

本文围绕山东省教育厅教师工作处与齐鲁晚报·齐鲁壹点联合推出的《教师悦读成长计划》,讲述了临沂市兰陵县第六小学教师潘悦带领学生读书的故事,包括不同年级图书的选择、培养阅读习惯的方法、家长的参与以及阅读带来的成效等内容。

即日起,山东省教育厅教师工作处和齐鲁晚报·齐鲁壹点携手推出了《教师悦读成长计划》栏目。该栏目旨在展现山东省教师爱读书、读好书、善读书的良好风貌,让教师在书香的浸润中不断提升思想道德修养和科学文化素质。此栏目长期面向山东大中小学及幼儿园教师征稿,征稿邮箱为qlwbyddx@126.com。投稿文章需结合自身教育故事,讲述一本好书给自己带来的成长启迪。优秀稿件将择优在齐鲁壹点客户端《青年说》新闻专栏发布。

我是临沂市兰陵县第六小学的教师潘悦。学生时代的我就痴迷于读书,喜欢书中那远离尘嚣的宁静氛围。当我走上工作岗位后,愈发深刻地体会到读书的重要性,它给予我内心的坚定和精神的富足。参加工作十余年来,每带一届学生,我都会有意识地引导他们走进书的世界。今天,我非常荣幸能在这里和大家分享我与孩子们一起读书的故事。

孩子们适合读什么书呢?答案是能让他们感兴趣的书。一年级的孩子刚踏入小学校园,还没适应离开父母温暖的怀抱,为了安抚他们的情绪,我带着他们阅读《我爸爸》《我妈妈》,还有温暖的宫西达也的“恐龙系列”书籍。这个阶段的孩子脑袋里满是奇奇怪怪的想法,金波的《四季童话》就特别合适。根据教材对一年级阅读的要求,要读读儿歌和童谣,像充满想象力的《一园青菜成了精》就一定要读。经典诵读也不能少,我们选择了《弟子规》,学到《对韵歌》时,又拓展阅读了《笠翁对韵》。在一年级这一年里,我们一起读了20多本书,部分孩子的自读书目达到了50多本。

到了中年级,我发现孩子们的探索欲望越来越强烈,对身边的一切都充满好奇,并且已经能够理解较为复杂的故事内容。于是,我开始带着他们读《十万个为什么》《神奇校车》。有一次上课前,班里来了一位“不速之客”——一只飞蛾,孩子们兴奋地围着它叽叽喳喳。既然大家这么感兴趣,那我们就好好研究一番,我们在《昆虫记》中找到了关于飞蛾的详细记载。

高年级的孩子具备较强的理解能力和思考能力,他们欣赏勇于冒险的鲁滨逊,崇拜《水浒传》中的各路英雄好汉。《小王子》《厄尔斯骑鹅旅行记》都得读起来,“四大名著”更是必不可少。

其实,在选择阅读书目时,我是有一些小心思的。书目的选择与教材紧密相连,“快乐读书吧”推荐的书目是必读书目,这样方便在上课时进行拓展阅读。不同书目的推荐是依据孩子们不同时期的阅读能力和心理特点,实现了层级递进式的阅读。在给孩子们选书的过程中,我关注到了他们成长的规律,了解了他们的兴趣爱好,和他们的共同话题也多了起来,这也是孩子们愿意向我敞开心扉的原因。

坚持阅读,不仅要有浓厚的兴趣,还得养成坚持阅读的习惯。我依据心理学的21天效应,制定了“21天习惯养成阅读计划”。我们积极参加学校读书节的各项活动,像小小朗读者、课本剧表演、读书分享等。我们还进行创意写作、改编故事,给四大名著画连环画……这些活动让我们乐此不疲地不断阅读,阅读成为了一种内驱力,随手拿起一本书也成了一种习惯。

阅读习惯的养成离不开家长的支持。为了让家长参与进来,我制定了“亲子阅读”倡议书,鼓励家长每天抽出时间和孩子一起读书。家长会上设置了家长读书交流环节。通过和家长交流得知,他们会和孩子一起在睡前读、饭前饭后读,接送孩子的路上会聊当天读的故事,吃饭的时候还会一起猜测故事接下来的发展。他们利用一切可以利用的碎片时间进行亲子阅读。我们班张书恒的家长经常带着孩子去各地的城市书房打卡读书,让孩子了解广阔阅读天地的同时也开阔了自己的眼界。他们家是班里一年中读书最多的家庭,获得了学校第一届读书节“书香家庭”的称号。张书恒的妈妈分享说,她现在都能出口成章了。

说到出口成章,我想和大家分享我们班写话课上的一个小场景。这次写话课要写关于春天的片段,没想到一年级的孩子用了“泉水叮咚、百鸟争鸣、百花盛开”等贴切的词语,还引用了“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”等诗句来描写春天,着实给了我很大的惊喜。我们的孩子们在悄悄成长。

要给孩子一杯水,自己就要有源源不断的活水。孩子们读的书我都必读,除了和孩子们一起读,我还会额外阅读一些教育教学类的书籍,比如魏书生老师的系列书籍、《正面管教》《唤醒孩子内驱力》等。除此之外,每月我至少读一本“闲书”。所有读过的书是我上好每节课的底气。

读书的道路是自我提升的阶梯,每一本书都是一级台阶,引领我们走向更高的认知层次和精神世界。我们要怀揣着对知识的渴望,领着我们的孩子们一级一级往上爬。

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山东省推出《教师悦读成长计划》背景下,潘悦老师带领学生读书的经历。从不同年级学生的阅读特点出发选择合适书目,通过多种方式培养学生阅读习惯,还积极引导家长参与亲子阅读。阅读不仅让学生成长进步,也让老师自身不断提升,强调了读书对师生发展的重要意义。

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